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教育心理学:简析知觉的特征

来源:国家澳门新濠赌场88考试网 2020-04-16 15:50:13
  知觉的特征在教师考试中是非常重要的常识点,多是以客观题的方式考查,以单选、简答为主,常常会以例子及相关的古语、俗语来反选知觉的特征,因此,在备考时要着重理解每个特征的含义、影响因素及不同特征之间的区别。
 
  一、知觉的选择性
 
  (一)含义
 
  知觉的选择性是指当面对众多的客体时,知觉系统会自动地将刺激对象分为对象和背景,并把知觉对象优先从背景中区分出来,被清晰反应的刺激物叫知觉的对象,被模糊反应的刺激物叫知觉的背景。例如:在课堂上教师给同学们播放视频,视频就成为知觉的对象,而其他事物变成我知觉的背景。所以,知觉过程是从背景中分出对象的过程。
 
  (二)影响因素
 
  知觉的对象与背景是相对的,可以互相转换,知觉的选择性手主客观两个方面的影响。
 
  (1)客观方面
 
  ①刺激物的觉得强度,刺激物越强烈越容易被优先选择。
 
  ②对象和背景的差别性,差别越大,越容易优先选择。例如:教师上课时重点部分用彩色粉笔书写,最容易优先选择。相反,昆虫的保护色、军事上的伪装使对象和背景的差别很小,不容易让人发现。
 
  ③对象的活动性,也叫活动律。例如:动态的广告比静态的广告牌更容易被人们发现。
 
  ④刺激物的新颖性、奇特性,也容易优先被感知。例如:街上打扮与众不同的人。
 
  (2)主观方面
 
  ①知觉有无目的和任务;
 
  ②个体已有常识经验的丰富程度;
 
  ③个人的需要、动机、兴趣爱好、定势与情绪状态等。
 
  (三)常考成语、俗语及关键词 “樵夫进山,只看柴草,猎人进山,只见禽兽”、“万绿丛中一点红”、用不同颜色的笔标记重点、军事上的伪装等。
 
  二、知觉的整体性
 
  (一)含义
 
  知觉的整体性是指人根据自己的常识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。知觉是在常识经验的基础上对感觉信息的整合过程,知觉的整体性就是人把事物各部分属性综合起来,从而能够整体地把握该事物。
 
  (二)影响因素
 
  知觉的整体性往往取决于下面四种因素:
 
  ①知觉对象的特点:如接近、相似、闭合、连续等因素。

 
  例如:上图中的三根线段组合在一起的图像虽然没有闭合,但是大家的认知容易把它看作三角形,图二中第四段第五段的图形和虽然没有和前面三段紧密相连,但是大家的认知通常会把其当成是一个整体来进行认知。
 
  ②知觉各部分之间的结构关系也影响知觉的整体性。例如:不同的音符组成的曲调,如果曲调的各成分不变,用不同的乐曲来演奏也不会改变大家对歌曲整体性的知觉。
 
  ③对象各组成部分的强度关系。强度大的组成部分具有重要意义。例如:大家认识一个人主要认人的脸部特征,不管他的服饰、发型等如何变化,只要面部没有变化,大家都不会认错人。
 
  ④知觉的整体性还依赖于知觉者本身的主观状态,其主要的是常识与经验。当知觉对象提供的信息量不足时,知觉总是以过去的常识经验补充当前的知觉。例如:给动物学家一块动物的骨头,他可以塑造出完整的动物形象。
 
  (三)常考成语、俗语及关键词:“盲人摸象”、艺术家的创作、强调透过部分来认识整体等。
 
  三、知觉的理解性
 
  (一)含义
 
  知觉的理解性是指人以常识经验为基础对感知事物进行加工处理,并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

  (二)影响因素
 
  ①与认识对象有关的常识经验越丰富,对它的知觉就越迅速,越精准,对其认识就越深刻完善;
 
  ②言语的引导作用。在环境复杂、对象特征不明显时,言语可以唤起人的经验,帮助理解。例如:在旅游时导游告诉游客某块石头很像大象,这时游客会越看越像。
 
  ③个人的常识经验。常识经验不同,对同一事物的认知也会不同。例如:同一块木材在伐木工人看来就是简单的木质材料,但在雕塑家眼里看到的可能就是一件艺术品。
 
  ④社会学问。例如:中国人喜欢红色,红色代表喜庆,象征革命。
 
  ⑤心向。心向是人对所知觉的事物的预期,它影响人的知觉理解。例如:常偷窃的人总怕被别人发现,稍有风吹草动就会惶恐不安。
 
  (三)常考成语、古语及关键词:“仁者见仁智者见智”、“外行看热闹,内行看门道”、认识事物时与个人常识经验相关形成的结果不同。
 
  四、知觉的恒常性
 
  (一)含义
 
  知觉的恒常性是指客观事物本身不变,但知觉条件在一定范围内发生变化时,人的知觉映像任然相对不变。
 
  (二)具体表现
 
  ①形状的恒常性。例如:门的开合,从不同的角度去看形状不同,但大家还是认为门的形状未发生变化。
 
  ②大小的恒常性。例如:看一个人,距离不同时,看到的大小是有变化的,但是大家还是会认为这个人的身高体型未发生变化。
 
  ③颜色的恒常性。例如:白天的阳光照射在课桌的表面会使其颜色看起来会发生变化,但是大家还是会认为桌子的颜色没有改变。
 
  ④明度的恒常性。例如:白纸的日光和月光下反射的光亮相差80万倍,但人们总把它知觉为白色。
 
  (三)常出题角度及关键词:以例子性的考察为主,常见关键词不变、结果未发生变化等。
 
  五、易错辨析
 
  知觉的选择性、整体性、理解性都强调个体的主观常识经验对认知的影响,在进行学习时要注意区分。
 
  知觉的选择性在进行认识事物时强调的是对象和背景之间的选择,因此在感知对象时通常会涉及多个对象,在进行判断时,尽管会受到主观常识经验的影响,但是感知对象一定是多个。
 
  知觉的理解性强调感知的对象是同一个时,由于不同人的主观常识和经验不同,看到的结果也会受到影响,通常感知的对象只有一个且相同。
 
  知觉的整体性强调的是当认识事物的只是部分而非整体,可以通过个人的常识经验来认识整体,着重在于透过部分来了解整体。同时区别整体性和理解性也可以从主导大家把握事物的是理解,还是因为整体的知觉,在认识事物时是两者中的哪一个起了决定性作用。
 
  【真题再现】
 
  1.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是( )。
 
  A. 理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 整体性
 
  【答案】A。解析:由于常识经验的不同,幼儿和成人对同一感知的事物的加工理解就不一样,所以导致了幼儿看到的是构成,成人看到的是意义。此题就类似于“内行看门道,外行凑热闹”。

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